{"id":33968,"date":"2026-08-31T10:47:59","date_gmt":"2026-08-31T15:47:59","guid":{"rendered":"https:\/\/www.elamazonico.com\/portal\/?p=33968"},"modified":"2026-08-31T10:47:59","modified_gmt":"2026-08-31T15:47:59","slug":"familias-de-ninos-con-autismo-viven-un-calvario-para-conseguir-cupos-en-escuelas-privadas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.elamazonico.com\/portal\/familias-de-ninos-con-autismo-viven-un-calvario-para-conseguir-cupos-en-escuelas-privadas\/","title":{"rendered":"Familias de ni\u00f1os con autismo viven un calvario para conseguir cupos en escuelas privadas"},"content":{"rendered":"

Mientras la mayor\u00eda de los padres y sus hijos se preparan para el inicio del a\u00f1o escolar, previsto para el 1 de septiembre de 2026, en el\u00a0r\u00e9gimen Sierra-Amazon\u00eda<\/strong><\/a>, las familias de ni\u00f1os con autismo enfrentan una realidad muy dura. El regreso a clases es un verdadero calvario debido a las dificultades para encontrar un plantel que ofrezca las condiciones, el acompa\u00f1amiento y las estrategias educativas que sus chicos necesitan.<\/p>\n

As\u00ed lo vivi\u00f3 la riobambe\u00f1a Bruna, de 32 a\u00f1os. Su hijo, Mat\u00edas, fue diagnosticado con\u00a0autismo grado 1<\/strong>\u00a0y enfrent\u00f3 dificultades. Relata que los\u00a0docentes de inicial y primero de b\u00e1sica<\/strong>\u00a0s\u00ed fueron emp\u00e1ticos con el peque\u00f1o, hoy de siete a\u00f1os. El problema comenz\u00f3 cuando lleg\u00f3 a segundo y tuvo una nueva profesora.<\/p>\n

Durante ese a\u00f1o, Mat\u00edas ten\u00eda dificultades para permanecer sentado durante toda la jornada, se levantaba de su puesto, se acercaba a las ventanas para observar las\u00a0actividades de los estudiantes mayores<\/strong>\u00a0y presentaba sensibilidad ante determinados sonidos, principalmente fuertes.<\/p>\n

La madre sostiene que la docente no manej\u00f3 adecuadamente estas situaciones y que, en lugar de aplicar estrategias de refuerzo positivo, recurr\u00eda a llamados de atenci\u00f3n y castigos. Ante eso, Bruna decidi\u00f3 buscar otra\u00a0instituci\u00f3n educativa<\/strong>. Desde abril comenz\u00f3 a consultar opciones y lleg\u00f3 a\u00a0cuatro colegios privados<\/strong>, pero ninguno acept\u00f3 a Joaqu\u00edn.<\/p>\n

Es muy dif\u00edcil encontrar un plantel especializado. Muchos dicen que trabajan en\u00a0inclusi\u00f3n<\/strong>, pero no saben lo que eso significa verdaderamente. Agrega que, durante los\u00a0procesos de admisi\u00f3n<\/strong>, una de las primeras preguntas que recibe es si el ni\u00f1o tiene alguna\u00a0condici\u00f3n<\/strong>.<\/p>\n

\u201cAutom\u00e1ticamente, cuando usted dice que s\u00ed la tiene, comienzan a ponerle todos los peros (en las escuelas)\u201d.<\/p><\/blockquote>\n

Ecuavisa.com\u00a0<\/i>recopil\u00f3 m\u00e1s de 20 casos en el perfil\u00a0Padres de Ni\u00f1os con Autismo Ecuador<\/strong>\u00a0en Facebook,<\/strong>\u00a0cuyos testimonios coinciden en que conseguir un colegio se convierte en un\u00a0calvario<\/strong>. \u201cLa educaci\u00f3n es un derecho de todos los ni\u00f1os, pero cuando se trata de nuestros hijos, a veces siento que ese derecho se va rompiendo poco a poco entre la falta de recursos, preparaci\u00f3n, acompa\u00f1amiento y comprensi\u00f3n\u201d, escribi\u00f3 una de las madres.<\/p>\n

Un pap\u00e1 indic\u00f3 que viven un\u00a0viacrucis<\/strong>. Existen instituciones educativas en las que, desde que se les menciona\u00a0TEA o autismo<\/strong>, autom\u00e1ticamente cambian la forma de brindar la informaci\u00f3n. Al final, terminan diciendo que no es posible porque los cupos est\u00e1n llenos. \u201cLo m\u00e1s penoso es que en sus estados de redes sociales y en sus propagandas se llenan y mencionan ser\u00a0instituciones inclusivas<\/strong>\u201d.<\/p>\n

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Una mujer de Salcedo, provincia del Cotopaxi,<\/strong>\u00a0afirma que en una escuela no recibieron a su ni\u00f1o porque necesitaba una maestra sombra: \u201cY como no tengo dinero, \u00bfc\u00f3mo se va a pagar? Con esfuerzo est\u00e1 en una fiscal desde inicial uno este a\u00f1o pasa a cuarto de b\u00e1sica\u201d.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

Para\u00a0Vladimir Andocilla<\/strong>, director de la\u00a0Asociaci\u00f3n de Padres y Amigos para el Apoyo y la Defensa de los Derechos de las Personas con Autismo (Apada)<\/strong>, las familias de ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes con esa condici\u00f3n enfrentan barreras desde el momento en que buscan un cupo. Aunque la\u00a0Constituci\u00f3n y la legislaci\u00f3n ecuatoriana<\/strong>\u00a0garantizan una educaci\u00f3n inclusiva, todav\u00eda hay instituciones que seleccionan a sus estudiantes y excluyen a quienes consideran que van a necesitar m\u00e1s apoyos, adaptaciones curriculares o ajustes razonables.<\/p>\n

La negativa casi nunca es directa, porque las\u00a0autoridades\u00a0<\/strong>saben que rechazar a un estudiante por su condici\u00f3n es discriminaci\u00f3n. Por eso recurren a frases como \u201cno tenemos cupos\u201d, \u201cnuestros docentes no est\u00e1n capacitados\u201d, \u201cel aula tiene demasiados estudiantes\u201d, \u201caqu\u00ed no va a poder adaptarse\u201d o \u201ces mejor buscar una instituci\u00f3n especializada\u201d. En otros casos,\u00a0condicionan la matr\u00edcula\u00a0<\/strong>a que la familia contrate y pague, de su bolsillo, un maestro sombra o acompa\u00f1ante.<\/p>\n

Como padre de un adolescente autista, conozco de primera mano el dolor y la impotencia que dejan esas respuestas.<\/p><\/blockquote>\n

El problema no est\u00e1 en los hijos ni en su manera distinta de comunicarse, aprender o relacionarse, indica Andocilla. Est\u00e1 en un sistema que sigue esperando que sea el estudiante quien se adapte a un \u00fanico modelo educativo, cuando deber\u00eda ser la escuela la que se transforme para responder a la\u00a0diversidad humana<\/strong>.<\/p>\n

Dominic, un ni\u00f1o con autismo, no consegu\u00eda cupo en Napo<\/h2>\n

A Roc\u00edo se le hizo complicado conseguir escuela para su hijo, Dominic, de siete a\u00f1os, en\u00a0Tena<\/strong>, la capital de la provincia del\u00a0Napo<\/strong>. En una entrevista con\u00a0Ecuavisa.com<\/i>, cont\u00f3 que ten\u00eda la esperanza de encontrar una escuela particular, pero en la Amazon\u00eda no hay opciones para elegir. Busc\u00f3 en tres\u00a0planteles particulares<\/strong>\u00a0y no obtuvo respuesta. \u201cEn la fiscal, por el simple hecho de que es parte principal de la educaci\u00f3n, parte del Estado, creo que a rega\u00f1adientes nos pudieron aceptar. Generalmente, no nos reciben\u201d.<\/p>\n

En un plantel particular le dijeron que era imposible aceptar a Dominic porque el cupo de ni\u00f1os ya estaba lleno y que solo trabajaban con un n\u00famero espec\u00edfico de estudiantes, y que tener a otro infante iba a ser muy dif\u00edcil.<\/p>\n

\nEn el otro, cuando hicimos la entrevista, nos dijeron que no pod\u00edan aceptar porque los padres consideran que el autismo es una enfermedad contagiosa (\u2026) Dentro de la particularidad se maneja una ense\u00f1anza como m\u00e1s personalizada y, aun as\u00ed, no cumpli\u00f3 las expectativas para ellos, seg\u00fan nuestro hijo.<\/p><\/blockquote>\n

Ahora que Dominic est\u00e1 en una escuela p\u00fablica, sigue las instrucciones y est\u00e1 al pendiente de las directrices del\u00a0Ministerio de Educaci\u00f3n<\/strong>.En ese contexto, en Ecuador, una nueva normativa de esa Cartera de Estado regula el ingreso del personal de apoyo externo a las\u00a0instituciones educativas<\/strong>\u00a0y reemplaza la figura conocida como profesor sombra por la de docente de apoyo externo. Con esto, los padres de ni\u00f1os con autismo no podr\u00e1n ser los\u00a0maestros sombra<\/strong>\u00a0de sus hijos.<\/p>\n

Educaci\u00f3n aclar\u00f3 que ning\u00fan padre de familia est\u00e1 obligado a\u00a0contratar o pagar un acompa\u00f1ante<\/strong>\u00a0y que ninguna instituci\u00f3n educativa puede imponer un proveedor. Sin embargo, si una familia considera que su hijo necesita este\u00a0apoyo individual<\/strong>, el costo del acompa\u00f1ante deber\u00e1 ser asumido por esta.<\/p>\n

En una publicaci\u00f3n del\u00a0noticiero de Televistazo<\/strong>, los colectivos de padres de\u00a0ni\u00f1os con autismo<\/strong>\u00a0cuestionaron esta situaci\u00f3n y sostuvieron que, en el sistema fiscal, el Estado debe garantizar este tipo de acompa\u00f1amiento. El Ministerio respondi\u00f3 que en las instituciones fiscales ya existen las\u00a0Unidades Distritales de Apoyo<\/strong>.<\/p>\n

No obstante, los progenitores aseguraron que estos servicios no sustituyen al profesor sombra, que acompa\u00f1a de manera individual y permanente a un estudiante dentro del aula.<\/p>\n

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