El aporte presentado por la asamble\u00edsta Isabel Enrr\u00edquez, durante el debate del primer informe de la Ley Org\u00e1nica de Educaci\u00f3n Intercultural (LOEI), como mandato de la Corte Constitucional, se bas\u00f3 en la necesidad de incluir las fuentes de financiamiento que permitir\u00eda la equiparaci\u00f3n salarial de los maestros ecuatorianos.<\/p>\n\n\n\n
La Legisladora sustent\u00f3 su aporte en la necesidad de hacer justicia con los maestros, con quienes dijo haber mantenido reuniones de trabajo durante la presente semana, con la finalidad de enrriquecer el trabajo que ha venido desarrollando Comisi\u00f3n de Educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
En este sentido, para cumplir con la equiparaci\u00f3n salarial del magisterio, Enrr\u00edquez propuso que se incluya dentro del informe para el segundo debate, que el Ministerio Econom\u00eda y Finanzas realice los ajustes presupuestarios, considerando los ingresos adicionales generados por el incremento del petr\u00f3leo, el aumento en las recaudaciones tributarias y por el restablecimiento del presupuesto para la educaci\u00f3n en aplicaci\u00f3n de la reforma al art. 107 del c\u00f3digo org\u00e1nico de planificaci\u00f3n y finanzas publicas conforme lo determina la primera disposici\u00f3n reformatoria de la presente ley.<\/p>\n\n\n\n
\u201cLa resoluci\u00f3n de la Corte Constitucional, en el fondo, defiende y ubica a la educaci\u00f3n como un derecho fundamental, cuyo derecho es el anhelo de mejorar las condiciones laborales de los docentes\u201d,<\/em><\/strong> <\/em>manifest\u00f3 en su discurso en el Pleno de la Asamblea Nacional, bajo el argumento de que existen recursos econ\u00f3micos, tal como han evidenciado de manera t\u00e9cnica y jur\u00eddica en el informe de la Comisi\u00f3n.<\/em><\/p>\n\n\n\n La revalorizaci\u00f3n al magisterio significar\u00eda, estimular y reconocer desde el Estado, la labor que realizan los m\u00e1s de 159.897 maestros y maestras que seg\u00fan datos del ministerio de econom\u00eda y finanzas[1]<\/a> existen en el pa\u00eds, de los cuales 25.654 cuenta con t\u00edtulo de cuarto nivel (maestr\u00edas), 128.810 con t\u00edtulos de tercer nivel y 5.433 que son bachilleres.<\/em><\/p>\n\n\n\n
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