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Ecuador entre los países con menor libertad para aprender y enseñar, según estudio

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Ecuador ocupa el puesto 16 de 20 países evaluados en el Índice de Libertad Educativa en América Latina, un estudio desarrollado por la Fundación Libertad y Progreso con el apoyo de la Templeton Foundation en conjunto con la Universidad San Francisco de Quito.

El índice calificó la libertad educativa, donde 1 indica el mayor nivel de libertad y 0 el nivel más bajo. Chile, México, Perú y Paraguay obtuvieron los puntajes más altos, mientras que Ecuador se ubicó entre los últimos, junto a Nicaragua, Guatemala, Venezuela y Cuba.

Martín Krause, director del proyecto del Índice de Libertad Educativa en América Latina, explicó que el estudio se basó en dos dimensiones: la libertad de aprender y la libertad de enseñar, es decir si las familias pueden elegir una escuela y el tipo de educación, si actores no estatales pueden crear instituciones y si existe autonomía para definir métodos de enseñanza.

Un sistema rígido, politizado y con pocas opciones

Tatiana Macías, coordinadora del estudio en Ecuador y profesora del Colegio de Economía de la Universidad San Francisco de Quito, señala que el panorama actual responde a un proceso de masificación de la educación.

“Es un sistema heredado que busca orden y control, pero olvida que estamos hablando de personas. Las personas necesitan diferenciación en los servicios que reciben. Hay países que han mostrado que se pueden aplicar otros enfoques. Esto debería aterrizarse mejor en quienes realmente toman las decisiones: las familias. Las autoridades pueden estar muy alejados de la realidad. Además, el contexto actual, la inseguridad y el avance tecnológico, mueve completamente el tablero”.

Para Macías, la salida no está en reforzar el control, sino en diversificar las opciones.

“No todos los estudiantes aprenden igual, ni necesitan lo mismo. Las familias deben tener la capacidad de decidir qué modelo responde mejor a sus expectativas y circunstancias”.

La politización de la educación es otro factor que limita el desarrollo del sistema:

“Pasa en gran parte de América Latina. Cada gobierno llega con su ideología y trata de imponer su visión. La educación debería ser algo transversal que se analiza como país. Hay que continuar lo que ha funcionado y corregir lo que no. Pero también hay que involucrar a los actores principales”, explica Macias.

Hallazgos en Ecuador

Entre las principales limitaciones en el sistema ecuatoriano están:

  • Alta dependencia estatal: La planificación, administración y control de la educación han sido históricamente centralizadas en el Estado ecuatoriano. Esta estructura reduce el debate sobre opciones más libres y diversificadas en la provisión educativa.
  • Restricciones para abrir escuelas privadas: Aunque legalmente permitidas, las escuelas privadas enfrentan trámites complejos que pueden demorar entre 30 y 120 días, lo cual no fomenta la innovación ni la diversidad institucional.
  • Libertad curricular limitada: El 80% del currículo está definido por un tronco común obligatorio nacional, con apenas un 20% de margen para contenidos propios.
  • Zonificación escolar restringe elección: A pesar de existir formularios de preferencia, el sistema asigna automáticamente cupos según lugar de residencia, reduciendo la capacidad de elección de las familias.
  • Ausencia de subsidios a la demanda: No existen mecanismos como vouchers o apoyos económicos directos a las familias para elegir escuelas alternativas.
$!En 2024, el presupuesto aprobado para educación en Ecuador fue de USD 4.615,70 millones, según el Ministerio de Educación.

Como contraste, Panamá otorga un “pase universal” que permite a las familias cubrir otros costos educativos. Por otro lado, Chile aplica subsidios que siguen al estudiante, tanto en instituciones públicas como privadas.

“No se trata de dinero en efectivo, sino de una transferencia directa a la escuela que la familia elige. Así se garantiza igualdad de condiciones para todos, porque todos pagamos impuestos”, explica Macías.

Respecto al proceso para abrir centros de estudios, lo describe como largo, complejo y contradictoria entre las fuentes oficiales . “Es complejo en tiempo, pasos, requisitos a cumplir, y al final del día se debe de tener un factor diferenciador para que la institución tenga la acogida en centros privados. A esto se suma el control estatal sobre los precios de colegiaturas, que limita la competencia entre instituciones privadas.”, explica la investigadora.

A nivel regional, el panorama no es alentador: 5 de cada 10 estudiantes de 15 años no alcanza niveles mínimos de competencia en lectura, matemáticas o ciencias. En varios países, entre el 40% y el 50% de los jóvenes no termina la secundaria.

Aunque el estudio no abordó directamente el tema de la violencia criminal en los centros educativos, este apareció como un factor que afecta la libertad educativa y que mueve las fichas del tablero, señala Macias. Fuente: Vistazo

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Infraestructura y desarrollo: planificación y formación profesional, claves para construir territorios sostenibles

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La infraestructura pública constituye un componente estratégico para el desarrollo económico y social de los territorios, especialmente en provincias amazónicas como Zamora Chinchipe, donde las condiciones geográficas, topográficas y climáticas demandan soluciones técnicas adaptadas a las necesidades de cada población.

Así lo señaló Sonia Lorenza Gonzaga, docente del Departamento de Ingeniería Civil, Arquitectura y Geociencias de la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL), durante la entrevista en el Diario El Amazónico, en la que abordó el tema “Infraestructura y desarrollo: retos para construir territorios más sostenibles”.

La académica explicó que una infraestructura adecuadamente planificada permite fortalecer la movilidad, el transporte, la comunicación y el acceso a servicios básicos. Entre los principales ámbitos mencionó la infraestructura vial, el saneamiento y las estructuras, cuya planificación debe responder a las características y necesidades reales de cada territorio.

En el caso de la Amazonía, Gonzaga destacó que la diversidad geográfica y las condiciones climatológicas requieren diseños y soluciones diferenciadas. Por ello, consideró fundamental contar con profesionales capacitados que puedan desarrollar proyectos técnicamente adecuados y orientados a las demandas locales.

Universidad y formación para el desarrollo territorial
La docente resaltó el papel de las universidades en la preparación de profesionales que posteriormente se incorporan a instituciones responsables de la planificación y ejecución de proyectos de infraestructura. En este proceso, la formación académica se complementa con prácticas profesionales vinculadas a proyectos reales de construcción y diseño, permitiendo a los estudiantes aplicar los conocimientos adquiridos en las aulas.

En este contexto, señaló que la UTPL cuenta con una importante presencia de estudiantes provenientes de Zamora Chinchipe, estimando que entre el 30 % y 40 % de los estudiantes de esta provincia se matriculan en diferentes carreras de la institución.

La Facultad de Ingenierías y Arquitectura mantiene una oferta académica que incluye carreras como Ingeniería Civil, Geociencias, Arquitectura e Ingeniería Informática en Computación, además de programas de posgrado orientados a fortalecer la especialización profesional.

Entre la oferta de posgrado mencionada durante la entrevista constan siete programas de especialización vinculados con Ingeniería Civil y maestrías relacionadas con recursos hídricos, geotecnia, arquitectura y desarrollo de territorios.

Modalidades de estudio
Gonzaga también destacó las alternativas de formación que ofrece la universidad, entre ellas las modalidades presencial, en línea e híbrida, esta última combinando actividades presenciales con formación virtual.

Según explicó, estas modalidades permiten que profesionales que trabajan puedan continuar con su preparación académica y acceder a programas de posgrado sin abandonar sus actividades laborales.

La docente recordó además que la UTPL cuenta con una trayectoria de más de 50 años en educación a distancia, experiencia que posteriormente se consolidó en la modalidad en línea.

Finalmente, invitó a la ciudadanía a consultar la oferta académica disponible en los canales oficiales de la universidad y continuar con su formación profesional, destacando que la educación constituye un elemento fundamental para el desarrollo de las comunidades.

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Fuerzas Armadas destruyen campamento del Frente Óliver Sinisterra en zona minera de Ecuador

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Las Fuerzas Armadas destruyeron un campamento en la Zona Minera Norte de Urcuquí que, de acuerdo con la información obtenida, estaría vinculado al grupo armado organizado Frente Óliver Sinisterra.

«La intervención permitió localizar un campamento de aproximadamente 45 metros por 50 metros, en cuyo interior se encontraron armas, municiones, artefactos explosivos improvisados y diversos elementos de logística y alojamiento», informó la institución.

Entre los indicios localizados constan un fusil M16, una carabina Mossberg calibre 12, 888 municiones calibre 5,56 mm, 19 municiones calibre 9 mm, 13 municiones calibre 16 y 21 artefactos explosivos improvisados que fueron destruidos.

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Prendas de vestir encontradas por las Fuerzas Armadas del Ecuador durante un operativo en Urcuquí, el 17 de septiembre de 2026.Fuerzas Armadas de Ecuador

Ecuador detiene a siete personas presuntamente vinculadas al Frente Óliver Sinisterra, disidencia de las FARC
Además, fueron encontrados siete chalecos de combate, una radio con cuatro cargadores, 13 mochilas, tres carpas, 20 colchones, prendas de vestir de uso civil y militar, entre otros elementos.

«Entre las evidencias también consta una cédula de ciudadanía de la República de Colombia, cuya información será objeto de los procedimientos de inteligencia correspondientes», informaron las Fuerzas Armadas. Fuente: Primicias

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En exclusiva: Xavier Jordán es un «extranjero ilegal criminal» y estará preso hasta ser deportado, dice Estados Unidos

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Luego de ser detenido la tarde del 16 de septiembre de 2026, Xavier Jordán fue trasladado a más de 1.600 kilómetros de distancia.

La detención se produjo específicamente en la intersección de la Avenida 84 y la Calle 58, en la ciudad de Doral, en el sur de Florida. Y, según el sistema del Servicio de Control de Inmigración y Aduanas (ICE, por sus siglas en inglés), fue enviado al Winn Correctional Center en Winnfield, Luisiana.

Ese centro, operado por un contratista privado y ubicado en una zona rural, está ubicado a 1.600 kilómetros de distancia de la residencia de Jordán, un viaje de 14 a 15 horas por carretera o un vuelo que puede tomar unas dos horas.

Los sistemas oficiales de Estados Unidos, tanto del ICE como de la Oficina Ejecutiva para la Revisión de Inmigración (EOIR, por sus siglas en inglés), todavía no muestran más detalles sobre la situación de Jordán en Estados Unidos.

Sin embargo, el Departamento de Seguridad Nacional (DHS, por sus siglas en inglés) respondió, a través de su vocero, con un correo electrónico a PRIMICIAS, que el arresto fue ejecutado por agentes del ICE.

El DHS calificó a Jordán como un «extranjero ilegal criminal con arrestos previos por hurto mayor y fraude organizado, así como una orden de arresto por crimen organizado desde su país de origen, Ecuador».

Además, el Gobierno de Estados Unidos explicó que, según sus registros, Jordán ingresó a ese país el 3 de febrero de 2020 y tenía permiso para quedarse únicamente hasta el 2 de agosto de ese año. Por lo que permaneció de manera irregular en ese país durante más de seis años, agregó.

El vocero añadió que Jordán, en contra de las leyes de Estados Unidos, se quedó más tiempo de lo permitido. Por lo que «permanecerá bajo la custodia de ICE en espera del resultado de sus procedimientos de deportación».

«Bajo el presidente Trump y el secretario Mullin, nuestro mensaje es claro: si vienes a nuestro país y rompes nuestras leyes, te encontraremos, te arrestaremos y te deportaremos». Vocero del DHS sobre Xavier Jordán

En Ecuador, Xavier Jordán tiene tres órdenes de prisión vigentes por tres casos. El primero se inició en 2020, justo cuando este sujeto se fue a Estados Unidos, y se relaciona con la corrupción en la provisión de insumos médicos para hospitales de Guayaquil durante la pandemia de Covid-19. Por este proceso tiene pendiente un juicio por delincuencia organizada.

El segundo caso es el denominado Metástasis, en el que Jordán también tiene un juicio pendiente por delincuencia organizada por supuestamente haber formado parte de la red de corrupción judicial que comandó el narcotraficante Leandro Norero. Por este proceso, además, tiene una orden de búsqueda de Interpol y un pedido de extradición.

Finalmente, según los registros judiciales, Jordán es parte de los procesados como presunto autor intelectual del asesinato de Fernando Villavicencio, exasambleísta y excandidato presidencial. En ese caso, está pendiente la resolución de llamado a juicio. Fuente: Primicias

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