Empresa minera denuncia destrucción de maquinaria durante operativo militar y solicita investigación de los hechos

Zamora Chinchipe.– La empresa Minera Golden Land Tierradorada S.A. emitió un comunicado público en el que expresa su rechazo a un operativo ejecutado el martes 21 de julio en el área minera «Minerales del Pincho», ubicada en la Comuna El Pinchonumbaime, entre los cantones Yantzaza y El Pangui.

De acuerdo con el pronunciamiento institucional, durante la intervención habrían sido destruidas seis excavadoras y tres motobombas de agua que, según la compañía, operaban dentro de una concesión minera legalmente otorgada por el Estado ecuatoriano. La empresa sostiene que el procedimiento se realizó sin permitir la presentación de documentación relacionada con la actividad minera y considera que la actuación constituyó un uso desproporcionado de la fuerza.

En el comunicado, la compañía afirma que las labores desarrolladas en la concesión cumplían con la normativa legal, técnica, ambiental y de seguridad vigente. Asimismo, advierte que la pérdida de la maquinaria representa un significativo impacto económico y afecta a trabajadores y familias de la Comuna El Pinchonumbaime que dependen de esta actividad productiva.

Como parte de su pronunciamiento, Minera Golden Land Tierradorada S.A. solicitó a la Agencia de Regulación y Control Minero (ARCOM), a la Fiscalía General del Estado, a la Defensoría del Pueblo y al Ministerio competente que investiguen los hechos, establezcan las responsabilidades correspondientes y garanticen el respeto al debido proceso y a la seguridad jurídica.

Finalmente, la empresa reiteró su compromiso con el cumplimiento de la legislación minera, ambiental y laboral, e hizo un llamado para que las acciones de control distingan las operaciones que cuentan con permisos legales de aquellas que se desarrollan al margen de la normativa.

Asambleísta alterna Janela Castillo fiscaliza Centro de Salud de El Pangui y alerta sobre deficiencias en atención, infraestructura y abastecimiento

La asambleísta alterna de Héctor Valladarez, Janela Castillo, realizó una visita de fiscalización al Centro de Salud Tipo B de El Pangui, donde verificó una serie de deficiencias que, según señaló, comprometen la capacidad de respuesta de la unidad médica y afectan la atención que reciben los usuarios.

La inspección fue difundida mediante un video publicado en las redes sociales del asambleísta Héctor Valladarez, en el que se exponen las principales observaciones registradas durante el recorrido por las instalaciones del establecimiento de salud.

De acuerdo con Castillo, el centro de salud presenta un 60 % de abastecimiento de insumos médicos, situación que ha provocado el desabastecimiento de medicamentos de uso frecuente, entre ellos ibuprofeno, considerado uno de los fármacos básicos para la atención de los pacientes.

En materia de infraestructura y equipamiento, la legisladora informó que el sistema de aire acondicionado y el generador eléctrico se encuentran fuera de funcionamiento. Asimismo, indicó que las instalaciones presentan signos de deterioro, pese a que, según manifestó, la obra aún no ha sido entregada formalmente, por lo que anunció que desde su despacho se investigarán las razones por las cuales no se ha legalizado su recepción.

Uno de los aspectos que calificó como más preocupantes corresponde al servicio de emergencias. Durante la fiscalización se constató que el establecimiento dispone de una sola ambulancia operativa y que no existen recursos suficientes para abastecerla de combustible. Según afirmó, ante esta situación, los propios funcionarios realizan aportes económicos para adquirir combustible y garantizar la atención de las emergencias médicas, debido a la falta de financiamiento para este servicio.

Castillo también señaló que varios profesionales de la salud han sido trasladados a otras unidades médicas, lo que ha reducido la capacidad operativa del Centro de Salud Tipo B de El Pangui y ha generado insuficiencia de personal para atender la demanda de la población.

Frente a este panorama, la asambleísta alterna anunció que continuará con el proceso de fiscalización para determinar las responsabilidades administrativas correspondientes y solicitar a las autoridades competentes la adopción de medidas que permitan garantizar el funcionamiento adecuado de la unidad de salud.

«La salud de El Pangui no puede seguir esperando», expresó Janela Castillo, al reiterar su compromiso de exigir soluciones para mejorar las condiciones de atención y asegurar el acceso oportuno a los servicios de salud para los habitantes del cantón.

Nota: Las observaciones y denuncias expuestas corresponden a las declaraciones realizadas por la asambleísta alterna Janela Castillo durante la fiscalización difundida en las redes sociales del asambleísta Héctor Valladarez. Este medio mantiene apertura para recoger la versión de las autoridades del Ministerio de Salud Pública respecto a los hechos señalados.

Cuando un estudiante desafía constantemente las normas, interrumpe la clase y parece empeñado en romper el ritmo de aprendizaje, es fácil verlo únicamente como un problema de disciplina. Sin embargo, detrás de muchas conductas disruptivas suele existir una historia que no se ve a simple vista.

Ese alumno que hoy pone a prueba tu paciencia puede estar intentando comunicar algo que todavía no sabe expresar con palabras.

A veces es el portavoz silencioso del caos que vive fuera de la escuela. Tal vez en su hogar hay conflictos, violencia, abandono o sufrimientos que no puede nombrar. Entonces los actúa. El aula se convierte en el único espacio donde su dolor encuentra una forma de salir. Su mala conducta no siempre es rebeldía; muchas veces es un grito de ayuda disfrazado.

Otras veces busca pertenecer. Cuando siente que no puede destacar por sus logros académicos, descubre que puede obtener reconocimiento a través de la oposición. Prefiere ser el alumno que todos conocen por desafiar las reglas antes que convertirse en el estudiante invisible que nadie mira. Para él, incluso una llamada de atención puede sentirse mejor que la indiferencia.

Y en ocasiones existe una herida más profunda: una relación dañada con la autoridad. Si creció rodeado de figuras autoritarias violentas o, por el contrario, sin límites ni referentes, es posible que proyecte esa experiencia en sus docentes. No está peleando contigo. Está peleando con la idea de autoridad que aprendió a temer, rechazar o desconfiar.

Comprender esto no significa justificar la indisciplina. Los límites son necesarios. Los demás estudiantes también tienen derecho a aprender en un ambiente seguro y ordenado. Pero entender el origen de la conducta nos permite intervenir con mayor inteligencia y humanidad.

Por eso, cuando aparezca la disrupción, evita convertirla en un espectáculo. Muchos estudiantes problemáticos encuentran poder cuando tienen público. Corregirlos delante de todos puede reforzar el papel que han construido para sobrevivir. Siempre que sea posible, busca un espacio privado para hablar. Cambia el juicio por la curiosidad. En lugar de preguntarte “¿por qué me desafía?”, pregúntate “¿qué está intentando decirme que no sabe expresar de otra manera?”.

Protege también a quienes sí están comprometidos con el aprendizaje. No permitas que la conducta negativa monopolice toda tu atención. Reconoce, destaca y fortalece constantemente a los estudiantes que participan, colaboran y se esfuerzan. Los grupos se transforman cuando el reconocimiento deja de alimentar el conflicto y empieza a reforzar las conductas positivas.

Otra estrategia poderosa es transformar la energía en responsabilidad. Muchos alumnos que desafían las normas poseen liderazgo, iniciativa y necesidad de protagonismo. Cuando les ofrecemos roles significativos (coordinar una actividad, colaborar con materiales, apoyar a un compañero o liderar una tarea específica) les mostramos que existen formas constructivas de ser vistos y valorados.

Recuerda siempre validar la emoción sin validar la conducta. Un estudiante puede estar enojado, frustrado o herido, y esas emociones merecen ser reconocidas. Lo que no puede permitirse es que dañe a otros o rompa las normas de convivencia. El mensaje es claro: “Entiendo cómo te sientes, pero necesito que encontremos una forma diferente de expresarlo”.

Y cuando sea necesario involucrar a las familias, construye puentes en lugar de levantar muros. Los padres suelen ponerse a la defensiva cuando sienten que están siendo juzgados. En vez de señalar culpables, habla de colaboración. En lugar de decir “su hijo está causando problemas”, intenta decir: “Estamos observando que está atravesando dificultades y queremos trabajar juntos para comprender qué necesita y cómo podemos ayudarlo”.

Con frecuencia, cuando una familia siente que no está siendo atacada, se convierte en la mejor aliada para encontrar soluciones.

La educación no consiste únicamente en transmitir conocimientos. Trabajamos con seres humanos, con historias, con heridas, con sueños y con luchas invisibles. Detrás de cada conducta hay una necesidad, detrás de cada desafío hay una historia, y detrás de cada estudiante difícil hay una oportunidad de transformar una vida.

Como docentes, nuestro reto no es solo enseñar contenidos. También es sostener, orientar y abrir caminos. Porque cuando dejamos de tomar la indisciplina como un ataque personal y empezamos a verla como una forma de comunicación, dejamos de reaccionar únicamente al comportamiento y comenzamos a impactar la realidad de quien lo necesita.

Y ese, quizás, sea uno de los actos educativos más poderosos que existen.